Contribuições do Pedagogo para o planejamento curricular do Ensino Médio Integrado

This research aimed to understand the contributions of the pedagogue to the curricular planning process of the EMI as a constituent element of teaching practice. Basing the theoretical framework, we had authors such as Libâneo (2010), Pinto (2011) and Franco (2016), when we deal with the pedagogue; Araujo and Frigotto (2005), Ciavatta (2005) and Ramos (2017), when we talk about Integrated High School; Sacristan (2000), Silva (2010) and Vasconcellos (2000), when we discuss curriculum planning, and Freire (2006), Melo (2014) and Souza (2006), when we develop the theme of teaching practice. It has a qualitative approach, using as procedures the literature review and document analysis. Data collection occurred from the application of questionnaires and semi-structured interviews with integrated high school teachers and with the pedagogues of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco - Campus Caruaru, that due to the pandemic context of COVID19, occurred virtually. For the data analysis and interpretation process, we used the content analysis by Bardin (1977). The research data revealed the activities that the pedagogue develops in the institution, as well as the perception that the teachers have about the work of this professional. The findings also denoted that teachers understand as necessary the pedagogue participation in curriculum planning and that he has contributions to make to the development of this process, which has implications for teaching practice. Finally, from the survey data, an educational product was elaborated, the booklet entitled "Curriculum Planning of Integrated High School: the pedagogue's performance in this process", with the objective of socializing Pedagogue's actions and contributions to the Curricular Planning process Integrated High School and its repercussions on the organization of teaching practice. It has as its target audience teachers and pedagogues and presents as structuring elements: the pedagogue role in the institution and its participation in the curricular planning process, the organization of this process, the challenges that may arise and the relationship between curricular planning and teaching practice. The booklet was evaluated by the subjects participating in the research and validated by the examining board.Esta pesquisa objetivou compreender as contribuições do pedagogo para o processo de planejamento curricular do EMI enquanto elemento constituinte da prática docente. Embasando o referencial teórico, tivemos autores como Libâneo (2010), Pinto (2011) e Franco (2016), quando tratamos acerca do pedagogo; Araujo e Frigotto (2005), Ciavatta (2005) e Ramos (2017), ao falarmos sobre Ensino Médio Integrado; Sacristan (2000), Silva (2010) e Vasconcellos (2000), ao discorrermos sobre planejamento curricular, e Freire (2006), Melo (2014) e Souza (2006), ao desenvolvermos a temática da prática docente. Possui uma abordagem de natureza qualitativa, utilizando como procedimentos a revisão de literatura e análise de documentos. A coleta de dados ocorreu a partir da aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas com docentes do Ensino Médio Integrado e com as pedagogas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Caruaru, que, devido ao contexto pandêmico da Covid-19, ocorreu de forma virtual. Para o processo de análise e interpretação dos dados, utilizamos a análise de conteúdo de Bardin (1977). Os dados da pesquisa revelaram as atividades que o pedagogo desenvolve na instituição, bem como a percepção que os docentes têm acerca do trabalho desse profissional. Os achados denotaram também que os docentes compreendem como necessária a participação do pedagogo no planejamento curricular e que este tem contribuições a dar para o desenvolvimento desse processo, o qual tem implicações sobre a prática docente. Por fim, a partir dos dados da pesquisa, foi elaborado um produto educacional, a cartilha intitulada “Planejamento Curricular do Ensino Médio Integrado: atuação do pedagogo nesse processo”, com o objetivo de socializar as ações e contribuições do Pedagogo para o processo de Planejamento Curricular do Ensino Médio Integrado e as repercussões deste na organização da prática docente. A mesma tem como público-alvo docentes e pedagogos e apresenta como elementos estruturantes: o papel do pedagogo na instituição e sua participação no processo de planejamento curricular, a organização desse processo, os desafios que podem surgir e a relação entre planejamento curricular e prática docente. A cartilha foi avaliada pelos sujeitos participantes da pesquisa e validada pela banca examinadora

Microemulsions as drug delivery systems for topical ocular administration

The conventional ophthalmic dosage forms are relatively simple: usually, water-soluble drugs are delivered in aqueous solution and water-insoluble drugs are prepared as suspensions or ointments. However, these delivery systems currently used present very low corneal bioavailability, systemic exposure because of nasolacrimal drainage and lack of efficiency in the posterior segment of ocular tissue. Recent research efforts have focused on the development of new ophthalmic drug delivery systems. As a result of these efforts, microemulsions are promising dosage forms for ocular use. These delivery systems are dispersions of water and oil that require surfactant and co-surfactant agents in order to stabilize the interfacial area. The microemulsions have a transparent appearance, thermodynamic stability and small droplet size of the dispersed fase (<1,0 mm), providing them with the capacity of being sterilized by filtration. Furthermore, these systems offer additional advantages that include: low viscosity, great ability as drug delivery vehicles, widened properties as absorption promoters and easiness of preparation, which do not require much energy and the use of special equipments. In this review, we present the technology and some preliminary studies of microemulsions in relation to ocular drug delivery systems.As formas farmacêuticas oftálmicas convencionais são relativamente simples: drogas solúveis em água são formuladas em solução aquosa e drogas pouco solúveis em suspensão ou pomada. Entretanto, essas formulações apresentam como inconvenientes baixa biodisponibilidade corneal, absorção sistêmica devida à drenagem nasolacrimal e reduzida eficácia no segmento posterior do olho. Assim, o desenvolvimento de novos sistemas de liberação de drogas de administração oftálmica tem sido um dos principais temas de pesquisa em tecnologia farmacêutica nos últimos anos. Entre as alternativas avaliadas, destacam-se principalmente as microemulsões. Estas formas farmacêuticas que são dispersões de água e óleo, estabilizadas por um emulsionante e por um co-emulsionante, transparentes, termodinamicamente estáveis, apresentam partículas de tamanho menor que 1,0 mm e, portanto, passíveis de serem esterilizadas por filtração. Além disso, as microemulsões apresentam baixa viscosidade, possuem grande capacidade para o transporte de drogas, demonstram comprovada propriedade promotora de absorção para as drogas veiculadas e são facilmente obtidas, sem a necessidade de utilização de equipamentos sofisticados e de componentes de custo proibitivo. O presente artigo objetiva revisão de literatura abordando o tema e os principais estudos relacionados com a utilização de microemulsões como sistemas de liberação de drogas oftálmicas.Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de FarmáciaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Universidade Federal de Minas Gerais Hospital das Clínicas Serviço de UveítesUniversidade Federal de Minas GeraisUNIFESPSciEL

Uma voz feminina clama pelo retorno ao Espírito Santo: uma análise das estratégias de argumentação presentes nos “Escritos de Fogo” de Elena Guerra

O artigo apresenta reflexões acerca das estratégias de argumentação utilizadas pela freira Elena Guerra nas doze correspondências escritas no século XIX, conhecidas como “Escritos de fogo”, e envidas ao então papa Leão XIII, com o objetivo de convencê-lo a usar a sua autoridade de chefe da Igreja Católica e motivar os fiéis católicos dos “tempos modernos” a retornarem suas orações, devoções e culto à pessoa do Espírito Santo. Na visão de Elena Guerra, os fiéis católicos buscavam muito mais as figuras de Deus-Pai, de Jesus e, até mesmo, dos santos; mas pouco se referiam ao Espírito Santo em suas orações. O papa Leão XIII acolhe o pedido da freira e como devolutiva publica três importantes documentos: a “Provida Matris Charitate” (1895), a Encíclica “Divinum Illud Munus” (1897) e a Carta aos Bispos “Ad Fovendum in Christiano Populo” (1902). Tais documentos são de grande relevância para o cenário católico, pois a partir deles a Igreja vê florescer um tempo de plena manifestação do Espírito Santo. Neste contexto, visando identificar quais estratégias de argumentação estão presentes nas cartas escritas por Elena Guerra, as análises deste trabalho repousam sobre as contribuições lingüísticas apresentadas pela Nova Retórica

ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS

The article presents the results of a research carried out with 46 6th grade students from a public school located in the Agreste Norte de Pernambuco, with the objective of analyzing the schemes involving multiplicative structures from conventional problem solving strategies. To analyze the strategies used by children we rely on elements of the Theory of Conceptual Fields. The questions proposed to students are trivial, but have been contextualized and explore the multiplicative properties. The documentary analysis of the individual protocols of the students revealed that in itself dealing with the multiplicative structures the strategies most used by the students consist of sum and rule of three simple, showing that the students present difficulties in their resolution. The results suggest that the failure of the participants in the resolution process may be associated with difficulties in reading and interpreting the statements since children know how to solve multiplication. The research aims to encourage reflections on problem solving involving multiplicative structures through the analysis of error as a didactic strategy and possible interventions to overcome obstacles to learning.El artículo presenta los resultados de una investigación realizada con 46 estudiantes del 6º grado de la Escuela Primaria de una escuela pública ubicada en el Norte de Agreste de Pernambuco, con el objetivo de analizar los esquemas que involucran las estructuras multiplicativas a partir de las estrategias de resolución de problemas convencionales. Para analizar las estrategias utilizadas por los niños nos basamos en elementos de la Teoría de Campos Conceptuales. Las preguntas propuestas a los estudiantes son triviales, pero han sido contextualizadas y exploran las propiedades multiplicativas. El análisis documental de los protocolos individuales de los estudiantes reveló que, cuando se trata de las estructuras multiplicativas, las estrategias más utilizadas por los estudiantes consisten en hacer adiciones y usar la simple regla de tres, revelando que los estudiantes presentan dificultades en su resolución. Los resultados sugieren que el fracaso de los participantes en el proceso de resolución también puede estar relacionado con las dificultades de lectura e interpretación de los enunciados, ya que los niños ya saben cómo resolver multiplicaciones. La investigación tiene como objetivo fomentar reflexiones sobre la resolución de problemas que involucran estructuras multiplicativas a través del análisis del error como estrategia didáctica y posibles intervenciones para superar los obstáculos al aprendizaje.O artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com 46 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública situada no Agreste Setentrional de Pernambuco, com o objetivo de analisar os esquemas que envolvem as estruturas multiplicativas a partir das estratégias de resolução de problemas convencionais. Para analisar as estratégias utilizadas pelas crianças nos respaldamos em elementos da Teoria dos Campos Conceituais. As questões propostas aos estudantes são triviais, mas foram contextualizadas e exploram as propriedades multiplicativas. A análise documental dos protocolos individuais dos estudantes revelou que, em se tratando das estruturas multiplicativas, as estratégias mais utilizadas pelos discentes consistem em realizar adições e utilizar a regra de três simples, revelando que os estudantes apresentam dificuldades em sua resolução. Os resultados sugerem que o fracasso dos participantes no processo de resolução também pode estar relacionado às dificuldades de leitura e a interpretação dos enunciados, visto que as crianças já sabem resolver multiplicações. A pesquisa visa fomentar reflexões acerca da resolução de problemas envolvendo as estruturas multiplicativas por meio da análise do erro como estratégia didática e das possíveis intervenções para a superação dos obstáculos à aprendizagem.O artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com 46 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública situada no Agreste Setentrional de Pernambuco, com o objetivo de analisar os esquemas que envolvem as estruturas multiplicativas a partir das estratégias de resolução de problemas convencionais. Para analisar as estratégias utilizadas pelas crianças nos respaldamos em elementos da Teoria dos Campos Conceituais. As questões propostas aos estudantes são triviais, mas foram contextualizadas e exploram as propriedades multiplicativas. A análise documental dos protocolos individuais dos estudantes revelou que, em se tratando das estruturas multiplicativas, as estratégias mais utilizadas pelos discentes consistem em realizar adições e utilizar a regra de três simples, revelando que os estudantes apresentam dificuldades em sua resolução. Os resultados sugerem que o fracasso dos participantes no processo de resolução também pode estar relacionado às dificuldades de leitura e a interpretação dos enunciados, visto que as crianças já sabem resolver multiplicações. A pesquisa visa fomentar reflexões acerca da resolução de problemas envolvendo as estruturas multiplicativas por meio da análise do erro como estratégia didática e das possíveis intervenções para a superação dos obstáculos à aprendizagem

Conhecimento dos pediatras sobre doença celíaca: estudo piloto

In spite of having been demonstrated that the celiac sprue is a more frequent condition than imagined in the past, it stillhappens delay between the beginning of the symptoms and the accomplishment of the diagnosis. A reason for this fact isrepresented by the professionals’ of health failure in recognizing the several clinical manifestations of the celiac sprue and inknowing which the exams adapted for the diagnosis. This study was accomplished seeking to evaluate the pediatricians’knowledge on the celiac sprue. Data was obtained of questionnaire, distributed during X National Congress of Pediatrics, inthe period of 12 to June 14, 2008, in Salvador, Bahia. It were analyzed 63 questionnaires. The signs and more pointed symptomsthan they would take them to suspect of celiac sprue they were: chronic diarrhea (62), low weight (58), abdominal distention(57), low stature (49) and abdominal pain (39). Relatives of first degree carriers (48), deficiency of IgA (28) and diabetes mellitustype 1 (27) they were the factors of risks more indicated by the pediatricians. In relation to the manifestations extragastrointestinais,they were marked with more frequency anemia (46), delayed puberty (40), hipoplasia of the dental enamel(30), atopic dermatitis (28) and herpetiforme dermatitis (18). Of the laboratory tests, the more requested was intestinal biopsy(44), anti-gliadin (47), anti-endomysium (42) and anti-transglutaminase antibodies (26). Gluten was aimed by most (98%) asthe food that should be excluded of the diet and 84% of the participants answered that the diet should be proceeded for alifetime. The marked victuals that should be excluded of the diet they were wheat (61), rye (54), barley (51) and oat (44). Theassociated complications the celiac sprue mentioned with more frequency was: low stature (59), anemia (51) and osteopenia(24). The presented data demonstrated that the pediatricians knew how to recognize the classic form of the celiac sprue, but theneed still exists of to enlarge and to modernize the those professionals’ of health knowledge in celiac sprue, above all in relationto the atipic forms.Apesar de ter sido demonstrado que a doença celíaca é uma condição mais frequente do que se imaginava no passado,ainda ocorre demora entre o início dos sintomas e a realização do diagnóstico. Uma razão para esse fato é representadapela falha dos profissionais de saúde em reconhecer as várias manifestações clínicas da doença celíaca e em saber quaisos exames apropriados para a conduta diagnóstica. Foi realizado este estudo visando a avaliar o conhecimento de pediatrassobre a doença celíaca. Dados foram obtidos de questionário autoaplicado, distribuído durante o X Congresso Nacional dePediatria, no período de 12 a 14 de junho de 2008, em Salvador. Foram analisados 63 questionários. Os sinais e sintomasmais apontados que os levariam a suspeitar de doença celíaca foram: diarreia crônica (62), baixo peso (58), distensãoabdominal (57), baixa estatura (49) e dor abdominal (39). Parentes de primeiro grau portadores (48), deficiência de IgA (28)e diabetes mellitus tipo 1 (27) foram os fatores de riscos mais indicados pelos pediatras. Em relação às manifestaçõesextra-gastrointestinais, foram assinaladas com mais frequência anemia (46), atraso puberal (40), hipoplasia do esmaltedentário (30), dermatite atópica (28) e dermatite herpetiforme (18). Dos exames, os mais solicitados foram biópsia intestinal(44), anticorpo antigliadina (47), anticorpo antiendomísio (42) e anticorpo antitransglutaminase (26). O glúten foi apontadopela maioria (98%) como o alimento que deveria ser excluído da dieta, e 84% dos participantes responderam que a dietadeveria ser seguida por toda a vida. Os alimentos mais assinalados, que deveriam ser excluídos da dieta foram trigo (61),centeio (54), cevada (51) e aveia (44). As complicações associadas à doença celíaca citadas com mais frequência foram:baixa estatura (59), anemia (51) e osteopenia (24). Os dados apresentados demonstraram que os pediatras souberamreconhecer a forma clássica da doença celíaca, mas ainda existe a necessidade de se ampliar e atualizar o conhecimentodesses profissionais de saúde em doença celíaca, sobretudo em relação às formas atípicas ou oligossintomáticas

Prevención de infecciones del torrente sanguíneo relacionadas al catéter de pacientes en hemodiálisis

OBJECTIVE: To conduct a systematic review of the literature on the prevention of catheter-related bloodstream infections in patients on hemodialysis. METHODS: A literature search was performed in Medline, Embase, Scielo, Lilacs, and Cochrane databases for articles published from 1990 to 2008. RESULTS: Two hundred ninety- three articles were retrieved. However, only 12 studies were included in this review. CONCLUSIONS: Findings suggest that health care providers use several infection control measures to prevent bloodstream infections in this patient population.OBJETIVO: Realizar una revisión sistemática sobre las medidas patronizadas para la prevención de infecciones relacionadas al catéter de pacientes en hemodiálisis. MÉTODOS: Fue realizada una revisión sobre la prevención de infecciones en hemodiálisis en las bases de datos Medline, Embase, SciElo, Lilacs y Cochrane Library de estudios publicados entre los años de 1990 al 2008. RESULTADOS: Fueron encontrados 293 artículos y de éstos 12 fueron incluidos en el estudio. CONCLUSIÓN: Se evidenció la importancia de la aplicación de un conjunto de medidas de control de infecciones por los profesionales de la salud para prevenir la infección en esta población de pacientes.OBJETIVO: Realizar uma revisão sistemática sobre medidas padronizadas para prevenção de infecções relacionadas a cateter em pacientes em hemodiálise. MÉTODOS: Foi realizada uma revisão sobre a prevenção de infecções em hemodiálise nas bases de dados Medline, Embase, SciElo, Lilacs e Cochrane Library de estudos publicados entre os anos de 1990 e 2008. RESULTADOS: Foram encontrados 293 artigos e destes 12 foram incluídos no estudo. CONCLUSÃO: Foi evidenciada a importância da aplicação de um conjunto de medidas de controle de infecções pelos profissionais da saúde para prevenir a infecção nesta população de pacientes.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de EnfermagemUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESP, Depto. de EnfermagemUNIFESPSciEL